Quiero ganar. Pero si no puedo ganar, quiero ser valiente en el intento: Conozcamos más de Olimpiadas Especiales

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Special Olympics (organizadora de Olimpiadas Especiales cada año)  fue fundada por Eunice Kennedy Shriver en 1962. Rosemary Kennedy, persona con discpacidad intelectual y hermana de Eunice, es a menudo citada como la inspiradora de la creación de Special Olympics.

Las primeras Olimpiadas Especiales Internacionales de Verano fueron celebradas en Chicago (Illinois, Estados Unidos) en 1968. Las primeras Olimpiadas Especiales de Invierno se celebraron en febrero de 1977 en Steamboat Springs (Colorado, Estados Unidos).

En 1988 Special Olympics fue reconocida por el Comité Olímpico Internacional (COI), siendo así la única organización deportiva autorizada por el COI a realizar el evento de Olimpiadas Especiales.

Cerca de 2 millones de atletas de todos los países y edades están involucrados en los programas deportivos de Special Olympics en más de 150 países. La organización ofrece entrenamiento durante todo el año y competición en 26 deportes olímpicos de verano e invierno. No se cobra dinero por participar en los eventos organizados por Special Olympics. Las competiciones están adaptadas para permitir varios niveles de discapacidad, de forma que los atletas puedan competir con otros que tengan parecidas capacidades.

Los atletas que participan en las Olimpiadas Especiales, son personas con discapacidad intelectual.

El Salvador posee 200,000 personas con discapacidad intelectual, de las cuales 4,000 forman parte de Olimpiadas Especiales El Salvador,  a los cuales se les brinda entrenamientos todo el año. Y se trabaja en las áreas de:

- Salud

- Condición física

- Desarrollo Social

- Herramientas de integración a la sociedad

En nuestro país El Salvador Juegos Nacionales de Olimpiadas Especiales se realizan cada 2 años en El Salvador, con el objetivo de incrementar calidad y cantidad de atletas nacionales y así dar el mejor desempeño en las olimpiadas especiales.

Quien es Atleta de Olimpiadas Especiales

1. Debe tener por lo menos ocho años de edad

2. Masculino o Femenino

3. Personas con Discapacidad Intelectual.

De conformidad a la definición de la Asociación Americana de Discapacidad intelectual (AAMR), se considera que una persona tiene discapacidad intelectual basada en los siguientes criterios:

- Nivel de funcionamiento Intelectual por debajo de la media (Dos años o más debajo de sus pares)

- Existen limitaciones significativas en dos o más áreas de destrezas adaptativas.

Áreas de Destrezas Adaptativas son aquellas destrezas de la vida diaria necesarias para vivir, trabajar y jugar en la comunidad, esta definición incluye 10 destrezas adaptativas: comunicación, cuidado propio, vida en casa, destrezas sociales, recreación, salud y seguridad, auto-dirección, desempeño académico, utilidad y trabajo en la comunidad.

Las destrezas adaptativas son evaluadas en el propio ambiente de la persona en todos los aspectos de su vida. Una persona con limitaciones en su funcionamiento intelectual que no tiene limitaciones en áreas de destrezas adaptativas, pueden no ser diagnosticadas que tienen discapacidad intelectual.

La condición se manifiesta por sí misma antes de los 18 años. Los niños con discapacidad intelectual crecen para ser adultos con discapacidad intelectual; ellos no permanecen como niños eternos.

Participación de Personas Síndrome Down con Inestabilidad Atlantoaxial

Hay evidencia por investigación médica que hasta el 15% de personas con Síndrome Down tienen un mal alineamiento de las vértebras cervicales C-1 en el cuello. Esta condición expone a las personas con Síndrome Down a la posibilidad de lesión si participe en actividades que hiper-extienden o radicalmente flexionan el cuello o espina superior.

Olimpiadas Especiales restringe temporalmente la participación de atletas con Síndrome Down que tienen inestabilidad atlantoaxial en ciertas actividades que tienen un riesgo potencial de postura. Esta restricción puede ser levantada una vez que un examen de rayos X sea realizado sin mostrar ninguna evidencia de inestabilidad sobre la vértebra C1.

1. Los Programas Acreditados pueden permitir a todos los individuos con el Síndrome Down continuar participando en actividades de entrenamiento de deportivo y actividades de competición de Olimpiadas Especiales. Sin embargo, a estos individuos no les será permitido participar en el entrenamiento deportivo y eventos de competición que, por su naturaleza, cause la hiperxtensión, flexión radical o dirigir la presión sobre el cuello o espina dorsal superior, hasta que los requisitos establecidos en los puntos 2 y 3 que están a continuación sean cumplidos. Los deportes indicados para estas restricciones son:

Nado estilo mariposa y salidas de clavado, en natación

  • Clavados
  • Pentatlón
  • Salto Alto
  • Deportes Ecuestres
  • Gimnasia Artística
  • Fútbol
  • Esquí Alpino, y cualquier ejercicio de calentamiento, colocando tensión excesiva sobre la cabeza y cuello.

Noé Enrique Bonilla: formaba parte de Olimpiadas Especiales de El Salvador, destacándose en diferentes disciplinas deportivas. Participo en los Juegos Nacionales 2012 en 100 metros planos, 200 metros planos e impulso de bala, obteniendo cuarto, segundo y primer lugar en su participación. Además participo en diferentes torneos realizados por Olimpiadas especiales de El Salvador.

Un gran atleta a quien el día de ayer (jueves 24 de julio) se le arrebato por personas a quienes se les olvida, que todos somos seres humanos y tenemos el mismo derecho a la vida.

Esta entrada es dedicada a ese atleta, a esa persona que tenía sueños, objetivos, y metas en el deporte y en su desarrollo como persona.

Q.E.P.D. Noe Bonilla.

Conociendo sobre discapacidad desde temprana edad.

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“Las personas al igual que las aves, son diferentes en su vuelo, pero iguales en su derecho a volar”

Los niños viven una etapa en la que quieren descubrir el mundo, buscan saber y aprender de todo lo que ven a su alrededor.

Pero… ¿Qué pasa si el niño necesita saber sobre discapacidad? ¿Por qué ese otro amiguito es diferente a él? ¿Qué respuesta le darías a ese niño que necesita saber que es una discapacidad?

A continuación algunos consejos de como comenzar a hablarle a un niño para que el también conozca sobre discapacidad.

Buscar el momento idóneo para hablar con el niño. La primera vez que un niño note que alguien tiene una discapacidad, aprovecha la oportunidad para mantener una conversación acerca del tema de discapacidad. Explícale que las personas somos diferentes de muchas maneras, como en el color del cabello y de la piel, que a pesar de las diferencias que pueden presentarse, las personas con discapacidad también tienen virtudes y no deben ser rechazadas El objetivo es educar al niño con una actitud de aceptación e inclusión.

Responde a sus preguntas claramente sin temor. Como siempre hay que hacer con los niños de corta edad, no des explicaciones largas y complejas. Si tu hijo, tu hermano menor, tu sobrino, te pregunta por qué el hombre del supermercado va en silla de ruedas, explícale que tiene un problema en las piernas. Es mejor que tu respuesta sea sencilla. Si no sabes la respuesta a una de las preguntas de tu hijo, díselo y luego juntos buscaran como aclarar la pregunta del niño.

Tener mucho cuidado con lo que se va a decir. Ten cuidado al referirte a una persona con discapacidad. Evita términos que ya no se usan o que sean discriminatorios, así evitaras que el niño se cree una actitud negativa o discriminatoria ante las personas con discapacidad. Procura centrarte en la persona y no en la discapacidad. Di “el niño que tiene una discapacidad física” en lugar de “el niño invalido o el niño discapacitado”. También procura evitar referirte a los niños que no tienen discapacidades como “niños normales”, ya que esto implica que los otros son anormales.

Cuando un niño y tú se crucen con una persona con discapacidad, no hace falta que le digas “no mires” o “sigue caminando”. Si le dices eso, el niño de corta edad puede pensar que no debe hacerte preguntas o que debe alejarse de las personas con discapacidad.

Pon énfasis en las igualdades. Un niño puede tener una discapacidad física o mental, pero sigue siendo un niño. Todos nacimos con virtudes y defectos, nada nos hace más o nos hace menos.

Enseñar al niño sobre el respeto. Si escuchas a tu hijo decir de alguien con una discapacidad que es “estúpido” o que camina o habla “chistoso”, dile que no está bien burlarse. Explícale lo mucho que pueden doler esas palabras, y aclárale que verse o comportarse de manera diferente no convierte a otra persona en alguien inferior.

Aprovecha cualquier oportunidad para que tu hijo esté con más niños o personas con discapacidad. Si dentro del grupo de amigos del niño hay algún niño con discapacidad procura acercarlos, así los dos niños aprenderán que es la igualdad, la aceptación e inclusión.

Es muy importante educar a los niños desde la corta edad sobre el tema de discapacidad, solo así este tema dejara de ser un tabú para las futuras generaciones, y de esta forma vivir en una sociedad de integración e inclusión.

Agradezco a las personas que con sus valiosas opiniones ayudaron a elaborar este post.

 

¿Qué es Microcefalia?

 

La microcefalia es un trastorno neurológico en el cual la circunferencia de la cabeza es más pequeña que el promedio para la edad y el sexo del niño. La microcefalia puede ser congénita o puede ocurrir en los primeros años de vida. El trastorno puede provenir de una amplia variedad de condiciones que provocan un crecimiento anormal del cerebro o de síndromes relacionados con anormalidades cromosómicas.

Las enfermedades que afectan el crecimiento cerebral pueden provocar un tamaño de la cabeza más pequeño de lo normal. Esto incluye infecciones, trastornos genéticos y desnutrición grave.

Algunos niños con microcefalia tendrán inteligencia y desarrollo normal, a pesar de que la cabeza siempre será pequeña para su edad y sexo. Sin embargo, dependiendo de la causa y la gravedad de la microcefalia, las complicaciones pueden incluir

-       Retrasos del desarrollo, como en el habla y el movimiento

-       Dificultades con la coordinación y el equilibrio

-       Enanismo o la baja estatura

-       Distorsiones faciales

-       Hiperactividad

-       Retraso mental

-       Convulsiones

Los trastornos genéticos que causan microcefalia abarcan:

  • Síndrome de Cornelia de Lange
  • Síndrome del maullido de gato
  • Síndrome de Down
  • Síndrome de Rubinstein-Taybi
  • Síndrome de Seckel
  • Síndrome Smith-Lemli-Opitz
  • Trisomía 18
  • Trisomía 21

Casi siempre, la microcefalia se diagnostica en el momento del nacimiento o durante los controles del niño sano. Si usted cree que el tamaño de la cabeza del bebé es demasiado pequeño o no está creciendo normalmente, es mejor consultar con él o la pediatra del bebe.

Además de una cabeza pequeña perceptiblemente más pequeña, los siguientes son los síntomas más comunes de la microcefalia.

  • Lloro estridente
  • Pobre alimentación
  • Convulsiones
  • Aumento de movimiento de los brazos y las piernas (espasticidad)
  • Hiperactividad
  • Discapacidad intelectual
  • Complicaciones en el desarrollo físico

 Normalmente no hay ningún tratamiento específico para la microcefalia. Debido a que la microcefalia es una enfermedad que dura toda la vida y no se puede corregir, el manejo de la enfermedad incluye potenciar al máximo las habilidades de los niños en la casa y en la comunidad. Los refuerzos positivos animan a los niños a reesforzar su estima personal y promover la independencia tanto como sea posible.

El alcance total de la microcefalia no se entiende por completo justo después del nacimiento, pero puede desvelarse a medida que el niño crece y se desarrolla.

Un niño que nace con microcefalia necesita exámenes físicos frecuentes y pruebas de diagnóstico hechas por un médico que siga el desarrollo de la cabeza a medida que él o ella crezcan. El equipo médico trabaja con la familia del niño para proveer educación y guía para mejorar la salud y el bienestar mental y físico del niño.

Los menores que padecen esta enfermedad, suelen vivir igual que cualquier otra persona sana, me refiero a los mismos años, siempre y cuando el niño siga un tratamiento y no se presenten otras complicaciones.

 

Progreso, integridad y desarrollo de las personas con discapacidad en El Salvador

En el año 2013, en el mes de abril en nuestro país se registran 253,086 personas mayores de 18  años con tipo discapacidad, esta cifra a la actualidad ha crecido considerablemente.

Con la finalidad de brindar una respuesta a la población con discapacidad, se ha trabajado en la generación de condiciones de tipo legal, técnico y administrativas, orientadas al progreso y desarrollo de oportunidades; entre las cuales se pueden citar:

- Ley de Equiparación de Oportunidades para las Personas con Discapacidad, en los artículos del 5 al 11 del Capítulo II sobre “Rehabilitación Integral”, desarrolla la normativa para la atención integral que las instituciones del Estado competentes en la materia, deberán garantizar a las personas con discapacidad. Se establece, en el artículo 16 del Reglamento, que será el Ministerio de Salud Pública, el responsable del diseño, planificación, coordinación y dirección de los programas de prevención, detección precoz y diagnóstico oportuno de las discapacidades, así como del control de las acciones en atención y rehabilitación para las personas con discapacidad. En el artículo 17 del Reglamento, se establece que las instituciones dedicadas a la salud, diseñarán y promoverán las medidas de prevención en el marco de cooperación interinstitucional.

- El ente rector de la Política Nacional de Atención Integral a la Persona con Discapacidad, CONAIPD, está conformado por igual número de representantes, tanto del sector gubernamental como de la sociedad civil. Los representantes del sector gubernamental son funcionarios de alto nivel y los representantes de la sociedad civil son electos democráticamente, por el sector de personas con discapacidad, a través de un proceso de elección nacional supervisadas por el Tribunal Supremo Electoral.

- Diferentes instituciones del Estado cuentan con programas sectoriales a favor de las personas con discapacidad, como Ministerio de Salud (MINSAL), Ministerio de Educación (MINED), Ministerio de Obras Públicas (MOP), Ministerio de Trabajo (MTPS), Instituto Salvadoreño del Seguro Social (ISSS), Instituto Salvadoreño de Rehabilitación Integral (ISRI), Fondo de Protección para Personas con Discapacidad (FOPROLYD), Centro de Rehabilitación Profesional de la Fuerza Armada (CERPROFA). Entre estas se mencionan: Política de Educación Inclusiva, que da respuesta a la urgente  3 necesidad de transformar el sistema educativo, teniendo como punto de partida, el reconocimiento del derecho que cada niña, niño, adolescente, joven y persona adulta tienen a recibir educación oportuna y de calidad. Está orientada en el reconocimiento de la diferencia y en respuestas basadas en la diversidad de las necesidades educativas, con énfasis en el acceso a los aprendizajes necesarios y suficientes para la construcción gradual de la persona humana desarrollada. Y la Política Nacional de Salud 2009-2014, que en su estrategia 17 “Atención Integral a las Personas con Discapacidad”, propone asumir la responsabilidad del Estado en la prevención de la discapacidad, atención, rehabilitación integral, inserción y reinserción social de las personas con discapacidad.

También existen instituciones gubernamentales que se encargan de cumplir con los procesos de habilitación y rehabilitación de las personas con discapacidad, entre las cuales se pueden mencionar

1. El Ministerio de Salud (MINSAL), a partir del nuevo modelo de atención, con énfasis en la persona, la familia y la comunidad, desarrolla programas de prevención, detección, atención y rehabilitación, a través de la red nacional de hospitales y de los Equipos Comunitarios de Salud desplegados en el territorio.

Realiza esfuerzos intrasectoriales e intersectoriales con los diferentes actores  6 involucrados en la rehabilitación para la inclusión social de las personas con discapacidad.

2. El Instituto Salvadoreño de Rehabilitación Integral (ISRI), es la institución especializada de tercer nivel de atención, rectora de la rehabilitación en el país, cuenta con centros regionales en el occidente, oriente y la capital, que brindan servicios de habilitación y rehabilitación integral a las personas con discapacidad en las áreas físicas, intelectuales, sensoriales y psicológicas. El ISRI tiene un portafolio de servicios que busca atender integralmente a las personas con algún tipo de discapacidad, dentro de los que se destacan terapias de: lenguaje, educativa, física, terapia musical, ocupacional, sensorial y rehabilitación funcional. Se prestan servicios médicos y servicios de apoyo en audiología, odontología, optometría, psicología, prótesis, órtesis, entre otras El ISRI, cuenta con un modelo de atención desde un enfoque biopsicosocial, que promueve la inclusión y participación activa de la familia, a fin de garantizar un abordaje integral de la persona y su familia, en el entorno en el que se desarrollan; realizando esfuerzos en la Rehabilitacion Basada en la Comunidad.

3. El Instituto Salvadoreño del Seguro Social (ISSS), brinda los servicios de salud y rehabilitación integral a sus derechohabientes con discapacidad, contando para ello, con una Unidad de Medicina Física y Rehabilitación, la cual cuenta con los respectivos servicios de rehabilitación en las áreas de:

Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Terapia de Lenguaje, Psicología, Asistencia Educativa y Rehabilitación Profesional.

El Instituto, según lo dispuesto en el Artículo 48 de la Ley de Seguro Social incluye la dotación de aparatos de prótesis y ortopedia que se juzguen necesarios.

4. El “Fondo de Protección de Lisiados y Discapacitados a consecuencia del Conflicto Armado” (FOPROLYD). Institución creada a raíz de los Acuerdos de Paz en 1992, con la finalidad de brindar prestaciones y servicios a  7la población con discapacidad a consecuencia del conflicto armado, tanto del Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional, FMLN; de la Fuerza

Armada, FAES; y la sociedad civil. Algunas prestaciones son:

Compensación económica por una sola vez. Esta consiste en la entrega única al beneficiario de una suma de dinero, actuarialmente establecida.

Prestaciones económicas periódicas, las cuales consisten en: pensiones pagadas mensualmente a los beneficiarios con una discapacidad arriba del 6%.

Prestaciones económicas de beneficio adicional, como gastos funerarios y viáticos, que cubren la necesidad de movilización.

Prestaciones en especie: Prótesis, órtesis, aparatos ortopédicos, productos farmacéuticos, entre otros.

Prestaciones en Servicios: medidas de carácter asistencial, servicios médicos, odontológicos, quirúrgicos, hospitalarios, de laboratorio clínico y de salud mental, individual o comunitaria, destinados a conservar y restablecer la salud.

5. El Centro de Rehabilitación Profesional de la Fuerza Armada (CERPROFA); es una unidad descentralizada del Instituto de Previsión Social de la Fuerza Armada, IPSFA; complementa programas de rehabilitar integral a la población de la Fuerza Armada con discapacidad a consecuencia del conflicto armado, contribuyendo a su incorporación a la vida productiva del país. Actualmente, CERPROFA brinda los servicios de: Fabricación y reparación de prótesis (bajo y sobre rodilla, bajo y sobre codo); Fabricación y reparación de órtesis (plantillas, férulas); Entrega de prótesis oculares, aparatos auditivos, calzado ortopédico, lentes graduados, cosméticos y de contacto; Entrega de sillas de ruedas, sillas para personas con cuadriplejía, muletas, bastones para personas ciegas, regletas con punzones, medias, regatones, almohadillas, vendas elásticas, suspensión de neopreno, entre  otros; otros tipos de ayuda por orden médica.

Prevención de riesgos laborales para las personas con discapacidad

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Las personas con discapacidad deberían recibir un tratamiento equitativo en el trabajo, en particular en materia de seguridad y salud en el trabajo. La seguridad y la salud no deberían utilizarse como pretexto para no emplear o dejar de emplear personas con discapacidad. Además, un lugar de trabajo accesible y seguro para personas con discapacidad también resulta más seguro y accesible para todos los trabajadores.

Las empresas cada vez están más sensibilizadas a la hora de contratar a personas con discapacidad, sin embargo un tema que no se tiene siempre en cuenta es el Plan de Prevención de Riesgos Laborales para personas con discapacidad. En muchas ocasiones, los empresarios desconocen qué medidas tomar para garantizar la seguridad y la salud de los trabajares con discapacidad, por ejemplo, ¿qué hacer en caso de evacuación si un empleado usuario de silla de ruedas o con movilidad reducida trabaja en un cuarto piso? O ¿què hacer si se presenta un movimiento telúrico como es frecuente en nuestro país? Hay que tener en cuenta que en estos caso no puede utilizarse los ascensores, para desplazar a una persona con discapacidad.

Para solventar estos problemas y que ninguna persona con discapacidad sea discriminada en situaciones de emergencia, y pueda ser auxiliada de forma adecuada se deben seguir las siguientes sugerencias necesarias que deben incluirse en un plan de prevención de riesgos de toda empresa:

 

1. Identificar la discapacidad del empleado y sus necesidades.

 

2. Evaluar el riesgo: los riesgos añadidos que pueden tener dependiendo del tipo de discapacidad son:

- Discapacidad física: caídas, sobreesfuerzos, golpes, quemaduras, obstáculos, situaciones de emergencia y evacuación.

- Discapacidad sensorial: caídas, golpes, atropellos, situaciones de emergencia.

- Discapacidad intelectual: caídas, golpes, atropellos, situaciones de emergencia.

 

3. Medidas preventivas:

 

- Comunicación con el trabajador y el empleador, para ver las medidas que se deben tomar.

- Debe haber una adecuación entre las aptitudes del trabajador y las exigencias del trabajo.

- Utilización de ayudas técnicas adecuadas (maquinaria, equipos de trabajo).

- Ayuda de terceras personas (en los accesos, emergencias, etc.).

- Espacio de trabajo suficiente y adaptado a la persona.

- Instalaciones del centro de trabajo adaptadas a las necesidades del trabajador (suelos antideslizantes, anchura de pasillos y puertas, ascensores, rampas de paso, etc.).

- Instalaciones comunes y de salud con lo necesario para su fácil uso por parte de los trabajadores (vestuarios, inodoro, lavabos, duchas, etc.).

- Información suficiente, sencilla y clara, tanto para los empleados con discapacidad, como para el resto de empleados sin discapacidad.

- Señalización clara y perceptible.

Además, es necesario que cada cierto tiempo se lleven a cabo simulacros para intentar aplicar estas medidas de la misma manera, cuando se presente un riesgo en el área laboral de la persona con discapacidad.

La Esclerosis Múltiple (EM)

Iniciaba la década de los 90 y poco era lo que se sabía sobre una enfermedad para la que no había tratamientos disponibles ni esperanzas de una cura: La Esclerosis Múltiple. En los últimos años ha tenido novedades terapéuticas, diagnósticas y de nuevas vías de investigación lo que ayuda a un mejor tratamiento y ayuda a quienes la padecen.

Esto es sólo un dato de los avances, pero refleja la tremenda evolución que ha experimentado la enfermedad en aproximadamente dos décadas, así lo comenta el coordinador de la Unidad de Esclerosis Múltiple del Hospital Universitario Clínico San Carlos de Madrid.

Es fundamental conocer y controlar mejor las formas progresivas de la enfermedad. “La esclerosis múltiple lleva aparejados dos fenómenos, uno inflamatorio y otro degenerativo. La mayoría de los avances se han centrado en el control del primero, y ahora debemos focalizar los esfuerzos en conocer mejor los mecanismos específicos de la degeneración y diseñar terapias para bloquearla.

La esclerosis múltiple sigue siendo un trastorno grave, una importante causa de discapacidad entre la población fundamentalmente joven, reconocen los especialistas médicos, pero los avances logrados han permitido cambiar radicalmente la vida de los pacientes y que “a silla de ruedas no sea el camino al que llegue una mayoría de las personas que padecen de Esclerosis Múltiple.

La mejor jugada en la inauguración del mundial Brasil 2014

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El mundial de Brasil 2014 inicio este día, y Desde Mi Silla no podía dejar perder la oportunidad de reconocer y dar a conocer la enorme actuación de una persona con discapacidad en la inauguración del mundial.

El saque inicial o de honor del Mundial Brasil 2014 no fue dado por ningún mandatario o alguna autoridad o representante de la FIFA,

¿Quién lo dio entonces?

Fue un joven tetrapléjico utilizando un “exoesqueleto” un equipamiento desarrollado por el equipo del científico neurólogo brasileño Miguel Nicolelis.

Dando así un verdadero ejemplo a todo el mundo, diciendo las personas con discapacidad también pueden.

El mecanismo, que era considerado una exhibición de la ciencia de la mayor economía de América Latina en un evento como el Mundial, fue probado con éxito y Juliano Pinto, de 29 años, quien no mueve el tronco ni las piernas, logró patear el primer balón del torneo.

Con el exoesqueleto, un traje con sensores informáticos que identifican los movimientos pensados por el parapléjico, el joven logró patear el balón.

La escena duró menos de 15 segundos y pasó desapercibida en gran parte del estadio, ya que se realizó luego de la ceremonia inaugural y no segundos antes del inicio del encuentro Brasil-Croacia, e ignorada por las televisoras que prefirieron dar cobertura a otros momentos de la inauguración que creyeron importante.